1.气候变化的作文
2.我们关心天气教案
气候变化的作文
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我收集整理的关于气候变化的作文，欢迎阅读与收藏。
气候变化的作文 篇1在这个夏天，天气冷暖不定，时而热，时而冷，时而烈日炎炎，时而狂风暴雨。
吃过午饭后，天气热的呆不住，于是我打算出去，找个好地方乘凉。我打着雨伞出门，我想去附近的公园里，走在路上，虽然打着雨伞，但还是感觉热呼呼的，像是坐在火炉旁边似的。
真希望下场大雨啊!真是说曹操曹操到。天空忽然暗了下来，虽然没有那么明显，但从热度上可以感觉到比刚刚凉了许多。我仰望天空，天空上布满了乌云，天气变化可真大啊!刚才还是热辣辣的太阳呢，现在怎么就布满了乌云呢?不过，正合我意，我不禁笑了几声。
“轰隆隆……”电闪雷鸣，看来真是要下场大雨了呀!我正往家中走，才没走几步，就有小雨滴下来，地面上原本干燥又热烫变成了潮湿又冰冷。我下意识的跑起来，雨也越下越大风也呼呼地刮着，树叶“嗒嗒”作响，路上的行人也跑动着。“哗啦哗啦……”雨不停的从空中落下来，溅起一朵朵小水花，有些凹的地方形成了‘小水沟’，跑起来难免会被雨滴到。唉!我的脚都湿了，头发也有点湿了，于是我跑到一个可以遮雨的地方休息一会，关上雨伞，从身上拿出些纸擦着身上湿的地方。完后，我静静的等待着雨停，看到雨明显比刚刚小时，我正打算打着雨伞回家去，但是，这雨像在跟我作对似的，我一打开雨伞，雨又下大了，而且越下越大，我只能站在那躲。顿时，我又希望雨赶快停下来，回到刚没下雨时，虽然很热，但至少没有像我现在这么狼狈。但这次，它不听话了，反而越下越大，马路上的积水都已经开始涨到3厘米多了。雨还是照旧下，树叶摇晃得更厉害了，路上的行人没有了，只见马路上的车子在水里奔腾，溅起一排排的浪花，很壮观。
不知过了多久，雨停了，乌云也渐渐散开来，阳关在一度的照射下来，但没有之前的的炎热，这种阳光的热度刚好，暖暖的。一切都雨过天晴了，但是没有安全恢复到之前的样子，风力减小了，树叶上有许多小雨珠，轻轻一碰，就弹跳了下来，路上湿漉漉的，又有许多人在路上走着，马路上的积水变少了，车子还是照样开，但没有溅起水花。我担心这天气突然反悔了，万一又下雨了，那我要躲到什么时候呀!我便加快步伐，朝家中走去。
回到家后，我站在栏杆上，回忆着当时的情景。由于天气的变化，从而影响了我的心情。天气是变化多端的，而我，也一样。
气候变化的作文 篇2一年有四季：暖春、夏热、金秋、寒冬。其中，我最喜欢粉嫩如玉的白色世界——冬天。
俗话说：“薛瑞是个好年景”。然而，我已经好几年没看到那小小的雪花了。冬天越来越暖和了。在某些年份，我们还可以看到严冬中属于春天的五颜六色的花朵，茂盛的草地和绿色的花蕾。高温让我们头晕，高低温让大人着急，给孩子乱穿衣服。因此，医院总是挤满了人。
随着生活的变化，气候也在变化，跟着气候变化的环境更在变化。长期以来，人们不断寻求发展和繁荣，从不关注气候变化。但是现在，二氧化碳等温室气体的排放改变了大气，造成了温室效应。蓝天渐渐脱下它美丽的衣服，变成了灰色的薄纱。台风暴雨常来光顾我们，夜空中的星星一颗一颗辉煌隐退。据说如果全球气温上升2摄氏度，地球上很多沿海国家和城市都会被淹没。如果全球气温上升4摄氏度，北冰洋将完全融化，北极冰川可能消失。听到这些令人毛骨悚然的消息，我已经感觉到一场前所未有的危机正在慢慢到来。然而，人们也在关注这件事。
根据一些气候专家的预测，如果温度变暖不能得到有效控制，50年后我们可能会发生可怕的事情。一些专家还说，在地球历史上，已经发生过几次像《后天》这样的全球气候灾难。因此，对于气候变暖，需要所有国家和民族，甚至整个地球的人民共同努力。
新闻里多次听到举办全国减排日，鼓励人们乘坐公交车，减少汽车的排放。然而，专家建议增加燃料种类，限制使用高排放燃料。如果只是片面的宣传鼓励，并不能解决人们面临的实际问题，但是用实际行动更靠谱。
我希望我们能一起努力，不要让灾难发生。这不仅是为了我们自己的未来，也是为了我们的后代。
气候变化的作文 篇3快过年了，我又与爸爸妈妈一起，从温暖的南方来到了寒冷的北方。虽然天气十分寒冷，但我的心头热乎乎的。
今天，我们到了北方的海边城市青岛。这里的天气非常冷，比杭州冷多了。一出门，我就感觉到一阵冷风直刺我的身上，凉飕飕的。马路旁的树木光秃秃的，好像一个个枯瘦的老人，在寒风中经受煎熬。地上还有积雪，我踩上去行走，发出“沙沙”的声音。有的地方还结了冰，走在上面很滑，一不小心就会摔跤的.哦，我有几次经历了这样的危险。
不过，北方有一点与杭州不同，虽然外面天寒地冻，但一到屋里就非常暖和，因为普遍安装着暖气。杭州的室外天气比青岛要暖和不少，路旁还有许多树木没有掉叶，有的还郁郁葱葱，地上也找不着雪，河里还是流淌着水，结冰的情况也很难看到哦。但是，杭州的室内温度比青岛冷多了，简直跟室外差不多。
这使我不由得想起了刚刚结束的的三亚之行，我在那儿时还穿裙子呢。三亚是一年四季都不冷的，冬天也看不到雪和冰，听说夏天也不是很热，真是四季如春啊！
祖国幅员辽阔，气候相差很大。短短的几天时间，我就体验了三个城市的气温变化，经历了春秋和严冬。
气候变化的作文 篇4炎热的夏天，吃上几口冰淇淋，那是多么爽快的事啊！一日之间便可以让我们的身体领略到冰火两重气候。
一个温暖的双休日，妈妈带我到去一个地方旅行。我们带上该准备的衣服来到游玩的地方，第一天气候很正常的，我们在那里玩得很开心。可到了第二天，太阳跟我们开玩笑似的悄悄留走了，气温突然下降，我们带的衣服，根本解决不了我们的抵御当时的寒冷。因此，那天，我们只能呆在旅馆，躲在空调房里了。
据报道：现在全球的气候都在逐渐变暖。这是地球给人类的警告。或许有些人觉得地球气候变暖是一件好事，因为这样就不用过寒冷的冬天了。但也有人觉得这是一件坏事，因为地球气候变暖会导致冰山融化，到时候很多城市就会被水淹没了。
无论气候变暖，还是气候或冷或热琢磨不定，这都是人们破坏自然环境，过度地开车和开空调，让有害气体污染了大气所造成的。
天文学家霍金曾经预言：地球再过几十亿年后会变成火球，只有我们保护地球才能延长这位母亲的寿命。为了地球的生存，为了我们能活久一些，为了有更多子孙后代继续在这个地球上繁衍生息，我们要保护好地球。要保护地球，我们就应该先保护地球环境，减少有害气体的排放。我们要想生活得好，必须先让我们的母亲地球生活得更好。
保护地球是我们每一个人责任！
气候变化的作文 篇5快过年了，和父母从温暖的南方来到寒冷的北方。虽然天气很冷，但我的心很温暖。
今天，我们去了青岛，一个北方的海滨城市。这里的天气很冷，比杭州冷多了。我一出门就感觉有冷风刺我。路边的树光秃秃的，像在寒风中煎熬的枯瘦老人。地上有雪，我就踩上去，发出“沙沙”的声音。有些地方有冰，走在上面很滑。一不小心就会摔倒。这样的危险我经历过好几次。
但是，有一点和北方的杭州不一样。虽然外面很冷，但是一进去就很暖和，因为一般都装了集中供暖。杭州的室外天气比青岛暖和得多。路边还有很多树，有些郁郁葱葱，绿油油的。地上没有雪。河里还有水在流，很难看到冰。但是杭州的室内温度比青岛冷很多，和室外温度差不多。
这让我想起了刚刚结束的三亚之行，当时我穿着裙子。三亚一年四季不冷，冬天不下雪不结冰。据说夏天不是很热。一年到头真的是春天！
祖国地大物博，气候大不相同。短短几天，我经历了三个城市的气温变化，经历了春秋和严冬。
气候变化的作文 篇6提起家乡，或许每个人都会对自己家乡品头论足或赞美一番。我的家乡虽不美，然而，它的气候却很宜人，这不是我夸口，不信，你自己瞧….
当春回大地，万物刚苏醒的时候，天空就很善解人意地下起蒙蒙细雨，伴着春风，柔柔地扑向一切，仿佛在倾诉着它对大地，万物生灵的那份深深的倦恋。路两旁的树，随着春风摇动起枝叶;过路的大人们，享受着初春带来的清新的气息，脸上不时露出满足的笑，而孩子们呢，他们则仰着胖乎乎的脸蛋儿，试图吮吸春的甘露，小脚淘气地不停跺着，让地面上溅起一朵朵漂亮的透明的小花儿，伴着一阵阵的嘻笑声……噢，这细细的雨水，浓浓的情喔!
到了夏季，家乡的天气又变得热中带着一丝凉意，或者在闷热了许久过后，它就非常解风情地下起倾盆大雨，一扫以前的闷气。此时的夏天，是个让少女们实现穿短裙的梦想的好季节;此时的夏天是工作后人们享受清闲的夏天;此时的夏天，是晚饭后大家聚在一起聊天的好佳境;此时的夏天，是晚上人们可以尽情欢乐的一份好心情。我就爱这样的夏天。
随着夏天之后的秋天，这里又是一片新景象。这里的秋天爱下雨，可人们却也喜爱，喜爱着下雨过后带来的一阵阵凉意，那份心情，是一种难以形容的放松的心情，仿佛是雨带走了身上所有的烦恼和闷气。不下雨的时候，更是一个好天气，足以让一切欢快起来。
气候变化的作文 篇7当我还在沿海城市生活的时候，我就发现这个冬天似乎来的有点迟。因为头顶一大片湛蓝的天空和不温不火的太阳，让人觉得舒适无比。衣服也没有穿那么多，不会显得臃肿，没有影响日常的'学习生活。
当我回到家，发现其实也冷不到哪儿去。去年寒假，我一个人把自己关在门窗紧闭的房间备考时，全身似乎都被冻僵了一般，实在是太冷了。那种感觉令我记忆犹新，似乎忘了如何写字。可是今年，我没有了备考的负担，一切娱乐休闲活动都是如此随心所欲，不受约束。非常适合学习，跟去年冬天相比来说。
早上，白云之间露出一大片蓝天，有阳光照耀大地。有些花朵依旧挂在树梢，并没有完全凋零，给当地增添了几分姿色。晚上，泡着露天温泉，抬头就能看见满天星星，格外清楚。这样一来我就知道，明天又会是一个晴朗的大好天气。家里的天气并不寒冷，在春节前后，气温都有所升高，确实是一个走亲访友的好天气。
我的朋友告诉我，他们已经回来了。可我们虽然离得近，年关将近，却没有时间见个面，喝个茶。因为各自家里都在为年夜饭做准备。是的，一年之中，只有寒暑假能够见面，而暑假我一直都住在国外，与朋友见面机会少之又少，我想，我们之间的友谊应该如这气候一般，温和舒适吧。
今年是从小到大记忆中最特别的一年，因为印象中的冬天非常冷，冷在骨子里让人瑟瑟发抖。可如今，乍暖还寒，真的是很特别的冬天。
气候变化的作文 篇8冬季南北气温差异大，一月平均气温由南向北逐渐降低。最低在黑龙江省漠河县的北极村。最高在海南省，主要影响因素是纬度因素，冬季风。
夏季除青藏高原外。最高气温在新疆吐鲁番盆地，主要因素为地形因素。根据气温南北差异，并结合农业生产实际，从北到南，所以将我国分为五个温度带：寒温带，中温度，暖温带，亚热带，热带。另外，还有一个地高天寒，以及广大的青藏高原区。
热带作物熟制一年三熟，主要作为水稻，椰子，香蕉。热带作物一年两熟到三熟，不要作物水稻，柑橘。暖温带作物两年三熟或一年两熟，主要作为冬小麦，苹果，梨。中温带，寒温带作物，一年一熟和青藏高原区一样，温带和暖温带主要作物春小麦，大豆，玉米，青藏高原区主要作物青稞，小麦。
我国气候复杂多样，季风气候显著。
主要气候类型热带季风气候，主要分布在滇桂，粤，台南部及海南岛，亚热带季风气候，分布在秦岭——淮河一线以南的南方地区。温带季风气候分布在秦岭——淮河一线以北的北方地区。温带大陆性气候分布在西北内陆。高原山地气温分布在青藏地区。
气候变化的作文 篇9经历了一个夏天的严寒酷暑，让我来总结一下今儿暑假的因为天气造成的种种困难！
申诉第一号雨天：那会儿还是暑假，我还在床上打鼾，一阵倾盆大雨从天而降，惹得人又想睡觉，便又昏睡过去。睡了好久，才起床，看一看钟，啊！我瞬间下巴掉了！着是我睡得最久的一次竟然到了11点，我赶紧刷了牙洗了脸，和妈妈迎着朝阳上路。一个小时过去了，我们刚下了站，忽然想起胡惠雨的生日宴会我还没参加，看看手机，已经12点过10分了，妈妈对我说：“既然那么晚了，也就别去了吧！”我一想：也是，那么晚了。便给胡惠雨打电话。结果得知她们在家里和张欣晚得十分高兴，我真倒霉。
申诉第二号太阳天：那天可真热，不由不得使我想起了一首歌：烈日当头照，花儿埋着头，小鸟在大树上大声叫喳喳……还记得今年暑假我和九小的同学一块儿去人民公园玩，我们一路上走走停停，热得受不了，我走之前妈妈因为没零钱，给了我五十，结果在一家转钱游戏旁被骗完了钱，于是用五十买了一个教训，啥都没玩着，被太阳晒成了一个小非洲人，还被妈妈笑话。已后千万别再犯了。
在这个夏天，我还有许多倒霉的是也不一一举例了，总之这个暑假收获多，付出也多。
气候变化的作文 篇10全世界随着科技的迅速发展，为咱们提供了许多便利。当人类所需的地球物资越来越多、索取越来越多、且频繁出现浪费现象，破坏自然环境，大量猎杀动物……从而导致全球气温变暖，云层也越来越稀疏，臭氧极速减少，未来可能会给我们人类带来意想不到的灾难！
比如，前些天看到一则新闻报导：非洲那边下了一场大雪，非洲人看到雪就像看到了可口的食物一样兴奋，他们一个个欢快的在洁白的雪地上跳啊、跑啊、走啊，其实我也替他们高兴。可高兴的同时，我不由担忧起来——非洲全年平均气温在20度左右，有“热带大陆”之称。非洲下雪的新闻以往倒也不罕见，但这一次是下在赤道边上！在这样一个无比接近赤道的地方，本该享受阳光的人们迎来了一场罕见的冰雹加降雪。明明不是一场大雪，却因为当地以往完全没有应对经验，硬生生整成了雪灾。这下，引起了全国科学家们的重视。科学家们推测很有可能地球正在生病！有一位地质学家去那里考察了，发现正是因为那里的臭氧变得很稀薄……人们要是再不听劝，预言中我们将在地底下生活的预言将要成为真实的了。
有一天我和妈妈去海边欣赏夜景，到了晚上，四处灯火辉煌，天空中出现一颗又一颗的小星星，我一眼望去，有一轮镶嵌在夜空中的月亮像是晶莹剔透的玉盘洒下幽幽月光，给海面戴上的朦胧“白纱”，天上的星星与月亮都映在水面上，美丽得如同一幅画作！远处听到“砰”的一声，不一会儿，定晴一看，出现了几个白白的东西，越漂越近……终于看清了，是——几个泡沫盒旁边还跟着几个空矿泉水瓶，瞬间打破了这美感！我非常生气，到底是哪一个没素质的人，既然要扔，为什么不扔到垃圾筒里呢？我希望国家新增一条规定：请自觉爱护环境，不乱扔垃圾，否则……
保护环境，人人有责。为了不让地球寿命减少，我们就为地球做一些奉献吧！不要等到大自然报复我们的时候，才后悔莫及。
众所周知，气候问题不是一朝一夕能解决的事情，想要从根本上阻止气候变化还得从长计议。世界各地的干旱、洪水再到如今的降雪……也不知道接下来会有什么样的极端气候在等着我们……
气候变化的作文 篇11世界万物都会发生改变，有些改变是令人赞美的，而有些改变却说令人后悔，大跌眼镜的，那么现在，就让我来说一说冬天气温的改变吧！
爸爸妈妈小时候所生活的冬天气温。
据我的爸爸妈妈回忆说，在他们还小的时候，冬天还是非常寒冷的。尽管是在长江的沿岸，受到亚热带气候的影响，冬天的寒冷程度无法同我国的寒冷相比，但是大雪纷飞、天寒地冻，滴水成冰却是经常发生的事儿。据说，就在三四十年前，冬天还是那样的寒冷，三九严寒，寒风呼啸。
农家的茅草屋檐下边儿挂满了一尺多长的犹如现在的孩子们夏天吃的冰棒一样的冰凌，村前屋后的池塘、小溪、小河里边儿都结满了厚厚的冰
去洗衣服的姑娘必须使很大很大的颈儿才能够用棒槌砸开一个冰窟窿，用来清洗衣服。在早晨冰厚的时候，孩子们常常在冰上头三五成群地嬉戏、滑冰。
要是遇上下大雪的时候，还可以一起滚雪球、堆雪人、打雪仗……
我们现在的生活的冬天环境温度——
我们现在的冬天已经很难看见冰了，就算是有也是一层薄薄的冰，至于下大雪吗，更是十年难得一见啊！
更别说是滚雪球、堆雪人儿、打雪仗和滑冰了！现在的冬天已经不在是以前的冬天了，即使是三九天也不再像以前那么寒冷了。
那么，为什么冬天的气候会变暖，出现“暖冬”的现象呢？更具科学家们说，这是因为我们的大气受到了污染。
随着工业的发展，工业和人民用燃煤燃油的增多，大量的污染物废弃被释放出来，排在天空，进入大气层，特别是二氧化碳在大气中剧增是造成气候变暖的罪魁祸首。所以，我们应该尽量地减少二氧化碳的排放，否则多年以后，“冬天”怕是要和我们说声“再见”了。
气候变化的作文 篇12当我读完《气候变化的利与弊》时，我才知道保护环境有多重要。
现在人们的生活水平越来越好，生活水平逐步提高。但在现代化工业迅猛发展的同时，也危害了自然环境，引发许多问题，全球变暖就是其中之一。
全球变暖是十分可怕的，它可能会使海平面升高，冰川消融，庄稼减产……最后的直接后果就是让人类赖以生存的地球成为不适宜人类居住的星球。
科学家早已证明在以地球为中心的40万亿公里的宇宙范围内，没有适合人类居住的第二个星球。因此我们不能指望破坏地球后再移居我们只有这一个地球，它是人类赖以生存的唯一家园，如果破坏了它，我们将别无去处。可人类仍然在肆意破坏着我们的生存环境，数以万计的垃圾被倒入大海，大片的森林被砍伐殆尽，冰川消融各种小动物将无家可归……地球，还能坚持多久？
但万幸的是，已经有了一些人醒悟过来，并开始为环境保护事业做贡献，但这些力量是微不足道的。如果其他的人能及时醒悟过来，并为环境保护献出力量的话，那么这一切还不晚。我相信只要人类树立正确环境保护意识的话，就会找到给地球降温的科学方法。
生命与绿色拥抱人类与生态共存。让我们共同走向美好绿色的明天，走向辉煌灿烂的未来。
我们关心天气教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们关心天气教案1一、 单元定位：
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：
《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：
第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识
三、教学建议：
1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。
四、单元教学目标：
1．科学概念：
天气每天都在发生着变化；
天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；
温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；
气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；
天气影响着我们的生活。
2．过程与方法：
用感官观察天气；
讨论和记录关于天气特征的信息；
能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；
观察各种云的不同，并能给它们分类；
能对天气数据进行总结和分析。
3．情感态度和价值观：
增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；
意识到天气如何影响每天的生活的；
意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识
1-1 我们关心天气
探究活动分析：
1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
五、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心。
我们关心天气教案2设计思路
了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
教学目标
在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
教学重点
教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
课前准备
1、教师准备：
各种天气的，生物预告天气的谚语和，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：
搜集各种天气的资料（包括文字的的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。
教学过程
预测未来的天气
（1）了解明天的天气。
①说说你是怎样知道今天的天气的。
②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？
（2）了解天气预报。
（3）推测本地未来的天气情况。了解天气预报中的新内容
我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……）
阅读和拓展
（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？
（2）气象是如何进行天气预报的呢？
（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
我们关心天气教案3设计思路
1、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
2、不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。
3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语、儿歌等。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。
5、了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
教学目标
1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
教学重点
教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
教学难点
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
课前准备
1、教师准备：各种天气的，生物预告天气的谚语和，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，20xx年9月3日、4日的当地报纸。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。学生活动手册。
教学过程
1、导入
同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？
这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
2、不同的的天气
（1）小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？
②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？
（3）用图画记录天气
①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）
我们关心天气教案4探究活动分析
1、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4、为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5、（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的`现象进行交流。
7、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标
科学知识：
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1、能对各种天气现象进行分类。
2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
养成教育训练点
培养学生养成坚持观察天气的好习惯。
教学重难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备
1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2、每组一套天气符号卡片；
3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4、每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程
一、认识天气现象
1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2、安全教育，并落实小组长进行管理。
3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、学生汇报，教师展示学生的记录。
6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8、带读提示语。
9、看明白了吗？有不明白的请提问。
10、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
板书设计：
1、我们关心天气
云
量
降水量
风
温
度
教学后记：
很显然，学生对天气符号的认识最感兴趣。并且可以看出，他们已经在生活中积累了一定的知识，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为学生自己交流，把黑板作为他们交流的平台,学生在黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价，既激发了他们的学习兴趣，又能帮助大家较快地认识天气符号。
